Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 41 комбинированного вида»
(Детский сад № 41)
РАССМОТРЕНО:
на заседании Педагогического совета
Детского сада № 41
Протокол № 3 от 26.07.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО:
приказом заведующего
Детским садом № 41
№ 48-од от 20.06.2022 г.

МНЕНИЕ УЧТЕНО:
Советом родителей
Детского сада № 41
Протокол № 3 от 27.07.2022 г.

Положение
о взаимодействии с семьями воспитанников
в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад № 41 комбинированного вида»
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 41 комбинированного вида» (далее – Детский
сад) в соответствии с ФГОС дошкольного образования, утвержденным приказом
Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г. с изменениями на
21 января 2019
года, Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской
Федерации» в редакции от 25 июля 2022 года, Приказом Министерства просвещения РФ от 31
июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования», Семейным Кодексом Российской Федерации и Уставом Детского
сада.
1.2. Данное Положение является локальным нормативным актом Детского сада и
вводится в целях организации новых форм работы с родителями (законными
представителями) детей, вовлечения их в единое пространство детского развития в
дошкольном образовательном учреждении.
1.3. Положение вводится в целях организации новых форм работы с родителями
(законными представителями) воспитанников в соответствии с ФГОС ДО, вовлечения
родителей (законных представителей) в единое пространство детского развития.
1.4. В основе взаимодействия детского сада и семьи лежат сотрудничество, инициатором
которого выступают педагоги Детского сада.
1.5. Настоящее Положение определяет концептуальные основы взаимодействия
педагогов и родителей, направления, цели, задачи, принципы, механизмы и направления
совместной деятельности для обеспечения комплексного подхода к формированию
ценностных ориентиров у воспитанников Детского сада.
1.6. Положение устанавливает критерии оценки эффективности работы взаимодействия с
семьями воспитанников, критерии оценки эффективности работы дошкольного
образовательного учреждения с семьей, документацию, регламентирует контроль
осуществления взаимодействия.
1.7. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в рабочее время.
2. Основные направления, цели и задачи работы.
2.1. Основные направления работы:
- работа с работниками Детского сада по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями (законными
представителями) воспитанников;
- повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)

воспитанников и формирование традиций семейной культуры;
- изучение опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области формирования
ценностных ориентиров;
- вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность
Детского сада;
- совместная работа по обмену опытом.
2.2. Цели взаимодействия:
- создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности и поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, а также вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность;
- сплочение родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов Детского
сада;
- формирование единых ориентиров у детей дошкольного возраста.
2.3. Основные задачи работы:
- организация сотрудничества Детского сада с семьей;
- установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
- создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной
поддержки;
- оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных
способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;
- взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с
семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
- осуществление консультативной поддержки родителей (законных представителей) по
вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в
случае его организации);
- активизация и обогащение воспитательных умений родителей (законных
представителей) воспитанников, поддержка их уверенности в собственных педагогических
возможностях;
- выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание ценностных
ориентиров у детей дошкольного возраста средствами приобщения воспитанников к
традиционной культуре;
- обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семьи
и
повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей;
- выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными
представителями) воспитанников и повышение эффективности взаимодействия родителей и
педагогов в области формирования базиса личностной культуры детей;
- гармонизация детско-родительских взаимоотношений, оказание помощи в организации
семейного досуга;
- повышение
правовой
грамотности
родителей
(законных
представителей)
воспитанников в области защиты прав и достоинств ребенка;
- повышение педагогической компетентности и воспитательной культуры родителей
(законных представителей) воспитанников по всем фундаментальным основам воспитания:
физического, социально-коммуникативного, художественно-эстетического, познавательного,
речевого развития детей;
- создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом, установления
дружеских взаимоотношений семей.
3. Основные принципы работы Детского сада.
3.1. Планирование работы по взаимодействию Детского сада с семьями воспитанников
строится в соответствии с принципами.

3.2. Основные принципы Детского сада:
- принцип гуманизации предполагает установление подлинно человеческих,
равноправных и партнерских отношений в системе «ДОУ – семья»;
- принцип индивидуализации требует глубокого изучения особенностей семей
воспитанников, а также создания управляемой системы форм и методов индивидуального
взаимодействия;
- принцип открытости позволяет осознать, что только общими усилиями семьи и
Детского сада можно построить полноценный процесс обучения, воспитания и развития
ребенка.
- принцип непрерывности преемственности между Детским садом и семьёй
воспитанника на всех ступенях обучения;
- принцип психологической комфортности заключается в снятии всех стрессовых
факторов воспитательно-образовательной деятельности, в создании в детском саду
эмоционально-благоприятной атмосферы;
- принцип доступности (каждый желающий может участвовать в мероприятиях,
коллективных делах) и открытость (сайт дошкольного образовательного учреждения);
- принцип доброжелательности всех участников содружества;
- принцип добровольности (в процессе реализации задач и содержания образовательной
программы не допускается никакого принуждения);
- принцип формирования ценностно-смысловых ориентаций (доброта, красота, познание,
здоровый образ жизни), морально-эстетических ценностей, идеалов художественного вкуса и
творческой самореализации, приобщение детей и их семей к традиционной культуре;
- принцип организации развивающего взаимодействия детей со взрослыми (родителями
и педагогами) и другими детьми (в разно- и одновозрастных группах/коллективах);
- принцип тактичности и соблюдения прав родителей (законных представителей)
воспитанников на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка и
понимания неизбежной субъективности точки зрения педагогического работника;
- принцип личностно-ориентированного подхода и правила «педагогики ненасилия».
4. Организация работы.
4.1. Разрабатывается план работы по организации взаимодействия Детского сада с
семьями воспитанников на учебный год, который утверждает Педагогический совет Детского
сада. Его содержание определяется задачами, стоящими перед Детским садом и конкретными
условиями работы.
4.2. Организация взаимодействия Детского сада и семьи предполагает следующие этапы
работы:
- изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей;
- группировка семей по принципу возможности их нравственного потенциала для
воспитания своего ребенка, других детей группы;
- составление программы совместных действий педагога и родителей (законных
представителей);
- анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной
деятельности.
4.3. Требования к организации взаимодействия Детского сада и семьи:
- целенаправленность (каждое мероприятие направлено на достижение конкретной цели
по предупреждению типичных ошибок родителей воспитанников);
- планомерность и систематичность (непрерывность, последовательное усложнение и
расширение круга проблем, комплексный подход в формировании системы ценностных
ориентиров и развитию личности ребенка);
- конкретный и дифференцированный подход (учет различия в системе
общечеловеческих и традиционных для той или иной культуры, нации или религии
ценностей).
4.4. Общепедагогические и специфические условия к организации взаимодействия
Детского сада и семьи:
- сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми

родителями (законными представителями) группы;
- взаимосвязь разных форм работы с родителями (законными представителями)
воспитанников;
- одновременное влияние на родителей (законных представителей) и детей, позволяющее
сформировать ценностно-ориентированные отношения;
- обеспечение в работе с родителями (законными представителями) определенной
последовательности, системы согласования личных, индивидуальных и общественных,
общечеловеческих ценностей;
- учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста родителей,
уровня подготовленности к решению вопросов воспитания на основе приобщения детей к
ценностям традиционной культуры;
- ценностно-ориентированный характер взаимоотношений работников Детского сада с
родителями (законными представителями) воспитанников: доверие во взаимоотношениях
между педагогами и родителями;
- соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям (законным
представителям) воспитанников.
4.5. Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
- посещение семей на дому;
- анкетирование;
- наглядная пропаганда педагогических знаний;
- родительские собрания (показ занятий-бесед, обсуждение увиденного и ранжирование
своих впечатлений, выработка общих ценностных установок, тиражирование памяток по теме
собрания); консультации, инструктажи, папки-передвижки; семинары-практикумы;
презентации опыта работы;
- дни открытых дверей (открытые просмотры образовательной деятельности);
- круглые столы;
- деловые игры;
- тренинги;
- почта доверия;
- семейные проекты;
- творческие проекты;
- тематические выставки художественного творчества, фестивали, конкурсы;
- вечера вопросов и ответов (концентрированная педагогическая информация по самым
разнообразным вопросам, в том числе и по формированию ценностных установок детей);
- совместные праздники, досуги, развлечения, спектакли.
4.6. Организация методической работы с педагогами:
- семинары-практикумы, консультации для педагогов (подготовка и проведение
родительских собраний, повышение активности родителей и формирование ценностноориентированного общения детей и взрослых в семье и Детском саде, рекомендации по
подготовке и проведению нетрадиционных форм работы с родителями, современные
методики воспитания и обучения детей).
4.7. Методы и приемы сотрудничества с семьей:
- методы активизации: выявление и формирование запроса родителей, поиск форм и
методов реализации, корректировки;
- методы организации совместной деятельности (планирование, организация и
контроль);
- методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное обсуждение
результатов сотрудничества, экспертная оценка).
5. Внутреннее и внешнее взаимодействие Детского сада и семьи.
5.1. Внутреннее взаимодействие - активное взаимодействие всех участников
образовательных отношений, формирование партнерского сообщества работников, детей и их
родителей (законных представителей) воспитанников.
5.2. Условия внутреннего взаимодействия:

- создание атмосферы общности интересов педагогических работников и родителей
(законных представителей) воспитанников, их эмоциональной взаимной поддержки;
- переориентация педагогов во взаимоотношениях с родителями с назиданий и поучений
на партнерство и поддержку их педагогических возможностей, взаимопроникновение в
проблемы друг друга;
- соблюдение принципа единства воспитательных воздействий Детского сада и семьи;
- тактичность и соблюдение прав родителей (законных представителей) воспитанников
на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка и понимание
неизбежной субъективности точки зрения педагога.
5.3. Внешнее взаимодействие - взаимодействие детско-родительского и педагогического
коллектива
Детского
сада
с
общественными
и
социальными
структурами:
общеобразовательной школой, Детской школой искусств, библиотекой города, другими
дошкольными образовательными учреждениями.
6. Обязательства Детского сада в рамках взаимодействия с семьями
воспитанников.
6.1. Информировать родителей (законных представителей) воспитанников и
общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего
образовательного пространства Российской Федерации, а также основной образовательной
программы дошкольного образования, и не только семьи, но и всех заинтересованных лиц,
вовлечённых в образовательную деятельность.
6.2. Обеспечивать открытость дошкольного образования.
6.3. Создавать условия для участия родителей (законных представителей) воспитанников
в образовательной деятельности.
6.4. Поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья.
6.5. Обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в
том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе
выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
6.6. Создавать условия для родителей (законных представителей) по поиску,
использованию материалов, обеспечивающих реализацию образовательной программы
дошкольного образования, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с
родителями (законными представителями) воспитанников вопросов, связанных с ее
реализацией.
7. Критерии оценки эффективности работы Детского сада с семьей.
7.1. Изменение характера вопросов родителей (законных представителей) воспитанников
к воспитателям, заместителю заведующего по ВМР, заведующему Детским садом, как
показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание их
совершенствовать.
7.2. Рост посещаемости родителями (законными представителями) воспитанников
мероприятий по педагогическому просвещению, стремление родителей анализировать
собственный опыт и опыт других родителей (законных представителей).
7.3. Изменение микроклимата в семьях в положительную сторону.
7.4. Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности,
стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование
родителями педагогической литературы, участие родителей в клубах, объединениях,
семейных конкурсах, праздниках, организуемых в Детском саде.
7.5. Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной
значимости их помощи Детскому саду в педагогической деятельности.
7.6. Положительное общественное мнение родителей (законных представителей)
воспитанников о воспитании детей в Детском саде.
7.7. Критерии анализа годового плана:
планирование задач на диагностической основе с учетом анализа достижений и
трудностей в работе с семьей за прошлый год;

учет интересов и запросов родителей (законных представителей) воспитанников
при планировании содержания мероприятий;
разнообразие планируемых форм работы;
планирование работы по повышению профессиональной компетентности
педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьей;
разнообразие форм методической помощи педагогическим работникам Детского
сада в вопросах взаимодействия с семьей (педагогические советы, семинары, работа в
творческих группах, консультации, деловые игры, тренинги и т.д.);
выявление, обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных педагогов с
семьями воспитанников; сайт этих положений http://ohrana-tryda.com
выявление передового опыта семейного воспитания и распространение его в
Детском саде.
7.8. Критерии анализа планов воспитательно-образовательной работы педагогов:
планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд,
потребностей родителей (законных представителей) воспитанников;
разнообразие планируемых форм работы с семьей.
7.9. Критерии анализа протоколов родительских собраний:
разнообразие тематики и форм проведенных собраний;
отражение в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания, предложения
со стороны родителей);
учет мнения и пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников при
организации последующих мероприятий в Детском саде.
8. Контроль.
8.1. Взаимодействие с семьями воспитанников является одним из звеньев по реализации
основной общеобразовательной программы-образовательной программы дошкольного
образования Детского сада.
8.2. Контроль над организацией взаимодействия Детского сада с семьями воспитанников
осуществляется заведующим и заместителем заведующего по ВМР.
8.3. Заместитель заведующего по ВМР в рамках контроля имеет право:
- посещать групповые родительские собрания с заблаговременным информированием
об этом воспитателя;
- изменить планирование работы по взаимодействию с родителями (законными
представителями) воспитанников по производственной необходимости;
- привлекать родителей воспитанников к мероприятиям (выставкам, конкурсам и т.д.).
8.4. Координатором внутренних и внешних взаимодействий Детского сада и развития
партнерства является Совет Детского сада - постоянный коллегиальный орган управления, в
состав которого избираются работники дошкольного образовательного учреждения, родители,
представители Учредителя. Оригинал данного положения http://ohrana-tryda.com/node/2207
8.5. Совет Детского сада имеет полномочия:
- определение основных направлений развития дошкольного образовательного
учреждения;
- организация работы по защите прав и интересов участников образовательных
отношений;
- контроль над соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в
Детском саде, сохранения и укрепления здоровья воспитанников и работников;
- поддержка общественных инициатив по совершенствованию и гармоничному развитию
воспитанников Детского сада;
- участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательных
отношений в случаях, когда это необходимо.
9. Документация.
9.1. Каждый педагогический работник Детского сада имеет документацию, отражающую
основное содержание, организацию и методику работы по взаимодействию с семьями
воспитанников.

9.2. В перечень документации включены:
- планы работы с родителями (законными представителями) воспитанников на учебный
год;
- протоколы групповых родительских собраний;
- конспекты мероприятий;
- отчеты педагогов о проведенных педагогических наблюдениях, диагностических
исследованиях, анкетировании с выводами, мониторинге;
- протоколы заседаний Совета Детского сада.
9.3. Итоговое заседание Педагогического совета предполагает заслушивание отчета о
проделанной работе по взаимодействию с семьями и перспективах дальнейшей деятельности.
9.4. Документация хранится в Детском саде в течение 3 лет.
10. Заключительные положения
10.1. Настоящее Положение о взаимодействии Детского сада с семьями воспитанников
является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете,
согласовывается с Родительским комитетом и утверждается (либо вводится в действие)
приказом заведующего Детским садом.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и
дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.10.1 настоящего
Положения.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.